福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開創(chuàng)省內(nèi)高職院?！皻埥∪诤稀迸囵B(yǎng)聽障專業(yè)人才模式。經(jīng)過數(shù)年的專業(yè)建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有廣告設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)特教專業(yè)，就業(yè)率達(dá)到100%，殘健融合人才培養(yǎng)模式取得明顯成效，得到省市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，特教辦學(xué)被列入國(guó)家“特殊教育一體化基地建設(shè)項(xiàng)目”建設(shè)單位。聽障生已融入了校園健康學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，聽障學(xué)生和大家和諧相處，成為學(xué)院一道獨(dú)特的風(fēng)景。2014年8月12日，《福建日?qǐng)?bào)》二版頭條作專題報(bào)道。中國(guó)勞動(dòng)保障新聞網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、東南網(wǎng)、福建省教育廳網(wǎng)站等作了轉(zhuǎn)載。

　　相關(guān)鏈接：

　　福建日?qǐng)?bào)鏈接： http://fjrb.fjsen.com/fjrb/html/2014 -08/12/node_23.htm

　　福建省教育廳鏈接：

　　http://www.fjedu.gov.cn/html/jyyw/jyt/2014/08/12/4f5e2682 -98fe-480f-88c1-c3bb9dac26d8.html

　　中國(guó)勞動(dòng)保障新聞網(wǎng)鏈接：                                                                      http://www.clssn.com/html1/report/10/3819 -1.htm

　　鳳凰網(wǎng)鏈接：   http://edu.ifeng.com/gundong/detail_2014_08/12/38086424_0.shtml

　　以下為報(bào)道內(nèi)容：

　　近6年來，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的208名聽障大學(xué)生，就業(yè)率始終保持在100%

聽障大學(xué)生　實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢(mèng)

本報(bào)記者　鄭璜

　　這個(gè)暑假，開學(xué)才升入大二的福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的楊澤愷已經(jīng)在一家個(gè)性定制的壁紙繪畫公司實(shí)習(xí)，他的細(xì)致和專注贏得了同事的贊許?！八@得認(rèn)可并不容易，需要付出更多努力?！彼诘娜宋南到萄惺抑魅侮悧潣逭f。因?yàn)闂顫蓯鹗且幻犝洗髮W(xué)生。

　　像楊澤愷這樣的聽障大學(xué)生，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院近6年已經(jīng)錄取了208名。他們也是我省大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體。在這個(gè)年年上演“最難就業(yè)季”的時(shí)代，這個(gè)群體的就業(yè)率始終保持在100%。成績(jī)的背后，凝結(jié)了師生們?cè)鯓拥呐?？就業(yè)路上，他們還有怎樣的期待？

殘健融合，圓夢(mèng)大學(xué)

　　從開始上學(xué)起，楊澤愷一直就讀于福州市聾啞學(xué)校，周圍都是聾啞學(xué)生。走進(jìn)普通大學(xué)校園后，他和健全學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多了起來。

　　“學(xué)校除了提升他們的專業(yè)技能，更要幫助他們?nèi)谌肴后w，為將來進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備?！备Ｖ萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)歐陽少鳴說。學(xué)院為特教學(xué)生單獨(dú)建設(shè)了實(shí)訓(xùn)室6間，還給每個(gè)班級(jí)配備了專業(yè)課手語翻譯老師和24小時(shí)生活指導(dǎo)老師。公共課則與健全學(xué)生合班，平時(shí)的課外活動(dòng)，特教學(xué)生和健全學(xué)生間沒有差別。

　　歐陽少鳴介紹，為方便殘疾學(xué)生就近就地接受高等教育，學(xué)院從2009年開始面向福州地區(qū)招收第一批殘疾學(xué)生，11名聽障學(xué)生被錄取到廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。2010年開始，采用自主招生的方式，招生范圍擴(kuò)大到全省范圍，專業(yè)也新增了一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。此后，錄取人數(shù)逐年增加，6年來招收的特教聽障生總數(shù)為208名。

　　“這一舉措，填補(bǔ)了省內(nèi)特殊高等教育的空白?！睔W陽少鳴記得，第一屆學(xué)生來報(bào)到時(shí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)甚至激動(dòng)得哭了。

　　從去年起，除了免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，享受教材補(bǔ)貼費(fèi)，省里還每月向特教學(xué)生發(fā)放240元的生活補(bǔ)貼。此外，省市財(cái)政還下?lián)芴厥饨逃k學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，累計(jì)達(dá)900萬元。

　　特教學(xué)生的人才培養(yǎng)方案也是量身定制。由于手語的語序與一般說話不同，學(xué)院特別注重培養(yǎng)學(xué)生們的寫作溝通能力，強(qiáng)化應(yīng)用文寫作。學(xué)校還全面引進(jìn)公司技術(shù)和項(xiàng)目進(jìn)行課程置換，以公司需求為標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員到校擔(dān)任項(xiàng)目課程教師。

　　2012年，國(guó)家發(fā)改委、教育部和中國(guó)殘聯(lián)批準(zhǔn)了學(xué)院申報(bào)的“特殊教育一體化基地”項(xiàng)目，總投資金額超過7200萬元。設(shè)計(jì)規(guī)劃功能分區(qū)包括教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、康復(fù)治療區(qū)、特教學(xué)生就業(yè)和特教精品教學(xué)資源共享區(qū)，項(xiàng)目建成后，可容納殘疾學(xué)生600人。

盼告別“保姆式”幫扶

　　和普通人一樣，這些聽障學(xué)生也希望畢業(yè)后找一份好工作，減輕家里的負(fù)擔(dān)。

　　第一屆特教畢業(yè)生參加招聘會(huì)前，學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室主任傅剛提前取得用人單位的信息，一家家跑過去，懇請(qǐng)他們給這些特殊的學(xué)生一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。

　　對(duì)此，大多數(shù)企業(yè)表示出善意。不過，不少企業(yè)最擔(dān)心的還是溝通問題。

　　“即使沒有學(xué)過手語，現(xiàn)在借助很多新手段，比如電腦、短信等，也讓障礙逐漸縮小?！标悧潣逭f，他有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接活，客戶甚至覺察不出他們的特殊。

　　針對(duì)溝通問題，傅剛更“狠”。他講授的專業(yè)課，從一開始就不配手語老師。如果碰到不懂的地方，就通過QQ及時(shí)溝通。

　　有好的溝通能力才能得到好崗位。傅剛認(rèn)為，要真正提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，只能由他們來適應(yīng)企業(yè)，而不是讓企業(yè)適應(yīng)他們。

　　在老師眼中，這些聽障學(xué)生安靜、不浮躁，對(duì)布置給他們的任務(wù)，總是不折不扣完成。而且他們心懷感恩，待遇要求不高，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度也佷高。

　　經(jīng)過這幾年的努力，不少用人單位對(duì)已就業(yè)聽障學(xué)生的認(rèn)可，讓他們的學(xué)弟學(xué)妹們沾了不少光。學(xué)校和不少用人單位都建立了長(zhǎng)期聯(lián)系。

　　對(duì)于就業(yè)環(huán)境，陳棟樺坦言，希望企業(yè)能更重視學(xué)生的發(fā)展，不要低估他們的作用。

　　“我們一直像保姆一樣，一路攙扶著他們走上工作崗位。而隨著學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)壓力越來越大，必須讓社會(huì)真正認(rèn)可和接受他們，架設(shè)起更大的平臺(tái)，才能為他們爭(zhēng)取更高質(zhì)量的就業(yè)?！备祫傉f。

                                                       （黨委工作部）